Préparer les salariés et les personnes désignées à appliquer l’organisation d’évacuation de leur entreprise, à se coordonner et à rendre compte au point de rassemblement.
Cadre de la proposition : ce programme est une trame pédagogique, non une consigne opérationnelle ni une attestation de conformité réglementaire. Les situations abordées, les responsabilités et les modalités de l’exercice doivent être validées par l’entreprise avant la session. Les obligations applicables restent à vérifier selon le site et son activité.
- Public : salariés, personnes désignées pour l’évacuation, encadrement et personnels d’accueil, selon l’organisation retenue.
- Groupe proposé : 6 à 12 participants pour favoriser les échanges et l’observation individuelle ; ajuster au site.
- Prérequis : aucun prérequis technique proposé ; prévoir une présentation des consignes internes.
- Accessibilité : recueillir en amont les besoins d’adaptation et organiser les modalités de participation et d’assistance avec le référent du site.
- Animation : formateur compétent en prévention et évacuation, en coordination avec le responsable du site.
À l’issue de la formation, les participants seront évalués sur leur capacité à :
- Reconnaître le signal d’évacuation et expliquer la procédure d’alerte propre au site.
- Repérer sur le plan puis sur le terrain les cheminements, les issues et le point de rassemblement définis par l’entreprise.
- Expliquer leur rôle et les limites de leur intervention dans l’organisation retenue.
- Appliquer les consignes locales de déplacement et les modalités d’assistance prévues.
- Participer au recensement et transmettre une information factuelle au responsable désigné.
- Identifier les écarts observés pendant l’exercice et proposer des corrections.
Avant la session, le formateur et le responsable du site valident ensemble :
- Les consignes en vigueur, les plans, les zones concernées, le signal d’évacuation et la chaîne d’alerte.
- Les missions des guides-files, serres-files et coordinateurs, si ces fonctions sont retenues sur le site, ainsi que leurs suppléances et limites.
- Les modalités d’accueil et de recensement des visiteurs, prestataires et salariés.
- Les dispositions d’assistance aux personnes ayant des besoins spécifiques, sans improviser de technique de déplacement.
- Le scénario, les cheminements utilisables, le point de rassemblement, les observateurs et les critères d’arrêt de l’exercice.
- L’autorisation de l’exercice, la disponibilité des interlocuteurs et la coordination avec les dispositifs d’alarme, de télésurveillance et les intervenants concernés, selon les procédures internes.
Séquence | Durée | Contenu et activité | Vérification |
Accueil et diagnostic | 15 min | Présentation des objectifs, attentes, questionnaire initial et retour sur les pratiques du site. | Identifier les besoins du groupe. |
Consignes et alerte | 25 min | Étude des situations couvertes par les consignes locales, du signal, de la chaîne d’alerte et des informations à transmettre. | Reformulation d’une procédure sur un cas proposé. |
Rôles et coordination | 30 min | Répartition des missions, limites d’intervention, relais d’information, prise en compte des visiteurs et assistance prévue. | Chaque participant explique son rôle. |
Reconnaissance du site | 30 min | Lecture du plan et parcours encadré : zones, cheminements, issues, rassemblement et difficultés observées. | Repérage sur le terrain et restitution. |
Préparation de l’exercice | 20 min | Présentation du scénario, distribution des rôles, consignes de sécurité et critères d’interruption. | Validation de la compréhension avant départ. |
Mise en situation | 35 min | Exercice autorisé, observation de la coordination, du rassemblement, du recensement et des transmissions. | Grille d’observation renseignée. |
Débriefing et évaluation | 25 min | Retour factuel, questionnaire final, corrections et identification des actions de progrès. | Bilan individuel et collectif. |
- Exposés courts, échanges guidés, étude des consignes internes, lecture de plans et mises en situation.
- Salle adaptée, support pédagogique, plans à jour, consignes du site, liste des participants et grille d’observation.
- Moyens d’identification et de communication prévus par l’entreprise pour les rôles désignés.
- Questionnaire initial et final, feuille d’émargement, fiche de bilan et suivi des actions.
Scénario pédagogique proposé : un ordre d’évacuation simulé dans une zone validée par l’entreprise, suivi du rassemblement et du recensement. Une difficulté peut être traitée oralement, par exemple un itinéraire déclaré indisponible dans le scénario, sans condamner physiquement une issue.
- Ne déclencher aucun équipement ni signal sans autorisation du responsable du site.
- Ne pas utiliser de feu réel, de fumée ni de mise en danger dans ce programme.
- Ne pas imposer de vitesse ni de compétition ; observer d’abord la sécurité et la qualité de coordination.
- Interrompre l’exercice en cas d’incident réel, de malaise ou de condition dangereuse ; appliquer alors les procédures réelles du site.
- Faire valider la fin de l’exercice et les modalités de retour par le responsable désigné.
La manipulation d’extincteurs, l’intervention dans une zone dangereuse et les techniques de sauvetage ne font pas partie de ce programme. Elles nécessitent un cadre distinct adapté.
Évaluation proposée : questionnaire de 10 questions et observation pratique. Le seuil pédagogique suggéré est de 8 réponses correctes sur 10, accompagné de la réalisation des critères pratiques applicables au rôle. Ce seuil n’est pas une exigence réglementaire.
- Reconnaître le signal et restituer la procédure d’alerte du site.
- Identifier le cheminement et le rassemblement définis.
- Exécuter son rôle dans les limites fixées.
- Respecter les dispositions d’assistance prévues.
- Participer au recensement et signaler les écarts au bon interlocuteur.
Pour chaque critère : noter « acquis », « à renforcer » ou « non applicable », avec une observation factuelle. En cas de difficulté, prévoir une explication complémentaire puis une nouvelle mise en situation adaptée. Une attestation de participation peut préciser la durée, les objectifs et les résultats observés ; elle ne vaut pas habilitation au sauvetage.
Remettre à l’entreprise le programme réalisé, l’émargement, les résultats des évaluations et le compte rendu de l’exercice. Le bilan distingue les acquis pédagogiques des écarts d’organisation ou d’aménagement du site.
Pour chaque action corrective, consigner : écart observé, mesure proposée, responsable désigné par l’entreprise, échéance et vérification de réalisation. Définir avec l’entreprise les besoins de rappel ou de nouvel exercice, notamment après une modification des locaux ou des consignes, sans fixer ici de périodicité réglementaire.
